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2023——2024年第一学期课题1月活动记录

来源: 发布时间:2024-01-10 09:28:50 浏览次数: 【字体:

苏州市陶行知研究会“十四·五”教育科研课题

《生活教育理论下提升幼儿自我管理能力的实践研究》                       2023-2024学期课题组 1 月活动记录表

课题编号

SZTY21-0305

课题组长

谭红梅

课题类别

苏州市陶行知研究会“十四·五”教育科研课题

 

课题成员

查小兰 陈璐 朱新华

王欣怡 蔡欣怡 郑耐尔 李杨 马婷婷 沈香玉 汤靓怡

参加研讨人员

课题组成员

研讨时间

2024.1.8

研讨中心议题

班级公约、天气预报、签到环境创设

研讨过程简要记载

一、三位点评的老师汇报进行成果

小三班

(一)签到

1.签到的概念界定

2.小班签到的学习价值

3.从小班幼儿关键经验出发

教师视角——幼儿视角的改变(小火车开呀开)

问题:兴趣减弱,形式单一.(每个车厢对应线,根据班级环境,调整颜色.)

天气播报

初衷:丰富天气的认知.

初步尝试:撕贴游戏

二次调整:实时实景体验天气.

班级公约

1.

家园合力,“我会做”打卡

丰富相关集体生活公约的经验.

中一班

(一)签到

1.思考为什么要签到,如何加入时间的关键经验?中班适合什么样的签到?

2.梳理签到的价值.中班签到:良好的生活习惯.

3.第一次增加时钟:绿色:8:00之前,黄色8:00—8:30,红色8:30以后

4.观察小朋友们的签到本,发现一周连续签到的小朋友只有17位,找不到位子,对于来园时间的概念不清楚,时间段固化.签到的项目太多,幼儿的经验达不到.

5、调整:减少签到的内容,让幼儿专注到一件事情上.变成两个时间块.

6.关键经验梳理

7、重点指导:

幼儿是否能够关注缺勤情况,儿童多元的表征.

值日生

从为我到为他.

值日生的100问(更加精细值日生的了解)

1.什么是值日生?(亲自调查、初次尝试)

2.为什么要当值日生?

3.班级里可以有哪些值日生?

4.怎么选值日生?谁能当值日生?

5.实习值日生

(实习值日生的点滴日常照片)

教师思考:进入中班后,幼儿开始尝试为自己和同伴提供服务,但对值日生的概念和意义缺乏清晰认识。为了帮助幼儿更好地理解值日生的职责,我们设置了以周为单位的“值日生重点内容图符、值日生预约表”,采用自主选择的方式让每个幼儿都有机会体验当值日生。

第二次调整:10.16愈渐熟练,掌握经验

发现问题:在实习期间,我们发现只有几个幼儿想做实际的值日生,部分小朋友并不清楚值日生的职责,例如“花园小管家”在科学方面缺乏经验,“分碗小能手”面对7组餐具时难以有序分配,还有预约“天气小管家”的值日生迟到等问题。为了进一步明确值日生的职责,我们针对性地帮助幼儿开展值日生工作,并对制度进行了调整。

1聚焦班级共性问题

值日生,周重点内容减少数量,聚焦1-2个内容,有针对性指导(自主分餐)

2.关注同伴服务持续性

以小组为单位,同伴服务为重点,人人参与为终极目标,事宜的完善值日生安排表。

3.调整“值日生公约”

经过幼儿们对值日生的进一步讨论,我们制定了《值日生公约》试行版,并进行了总结活动。有了这份公约,每个人都可以积极主动为大家服务,做事认真、有条理,对自己负责。只要具备这些品质,就能成为优秀的值日生。如果以后出现新的问题,我们可以对《值日生公约》进行修改,让值日生的活动更加有序、有趣。

4.共构《班级公约》

借助《值日生公约》,逐步共构《班级公约》让幼儿更加明确在集体中生活的规则和要求,他们用自己的言行举止影响他人,用适宜的方式去帮助他人,能够通过完成一个个小任务,更加深刻地体会到为他人服务的意义。在获得简单的生活技能的过程中也学会了用实际行动感恩身边的人。

第二次调整:10.19互相学习,促进成长

阶段性评价(自我评价、同伴评价)

任何一项活动的开展必然存在不足之处,需要日益改进。为了更好地发现问题、解决问题,同时为幼儿搭建反思、自我审视的平台,我们充分尊重幼儿的想法,经常让幼儿自我表达、分享交流劳动体验。

幼儿自评表分析:教师可以了解幼儿之日中出现的问题,是否得到解决,以及幼儿值日的心得体会和情绪。

同伴互评:通过幼儿互评表,选出每周最佳值日生,这样的评价形式让幼儿看到别人的有点,并能大胆的表达自己的想法。

下一步计划:

推出了“劳动光荣榜”

在绘本《小威利做家务》中,妈妈充分尊重威利的想法,经常赞赏威利的行为,表扬形成正强化,增加了小威利良好行为的频率。在幼儿表达自己、互相评价的过程,不仅说出了劳动成果,更是发现了别人的闪光点,每个幼儿的的良好行为都得到强化放大。

这一意外收获也突然启发了我:幼儿的表现何尝不是互相学习进步的过程呢?为了放大这一效用,我们思考推出了“劳动光荣榜”。幼儿每天可以为当日最棒的值日生投上一票,分享投票理由。幼儿互相观察、学习、进步,光荣榜的情况每日都在变化。

慢慢地,值日生任务越来越丰富,在一日生活中,每个环节都有值日生。这也成为了幼儿自发性的活动,他们不再需要教师的提醒,变得更积极主动。

俗话说“好习惯的养成,必将受益终生”在班级管理和幼儿自主管理方面,我们需要不断地反思,改进,认真研究陶行知先生地“生活即教育”理念,在一日生活地各个环节种,渗透幼儿生活自理能力培养,将幼儿自主管理做细,做实。

大二班

(一)、签到

(1)我们的“签到”历程:

签到初体验(1.0):找名字(认识自己的名字)“√”

 签名(2.0):写自己的名字

签时间(3.0):我来园的时间(认识时间、记录时间)

(2)签到的意义是什么?

1.集体的感觉,

2.同伴间的关心.

3.签到的感受

4.签到统计(值日生统计出勤人数,了解迟到早到)

5.签到的收获

幼儿的收获:(1)个人良好的习惯的养成:按时上学;

时间概念的初步形成;

前书写的渗透(写名字、写数字)

值日生工作(自我服务、关心同伴)

老师的思考:(1)签到中的问题与区域、学习活动的对应

追踪观察与有效评价促进问题的解决

幼小衔接的日常渗透

幼儿综合素养、核心经验的提升

(二)天气预报

(二)问题1:幼儿不记得进行天气预报?→→→不知道为什么要进行天气预报(老师主导的)

(1)日期是万年历(翻页)无人问津;

(2)查询天气不及时

(3)大部分幼儿不太感兴趣

(4)记录方式太复杂

问题2:幼儿的问题:记录天气太麻烦了,如果是连续的晴天就要画好几次、温度记录有一定的困难、温馨提示不太会画

小结:要幼儿能简单操作、快速记录、有一定的时效性(及时预报、提醒)有迹可循(便于统计)

(2.0)小小播报员是以查询到的天气信息为准,进行播报稿件的准备:

日期以月历的形式呈现在墙面上,方便幼儿拿取和粘贴(月日星期)

天气的图标是幼儿绘制的,一目了然,操作简单;

气温(°c)通过查询知道最高和最低温度;

温馨小贴士:穿衣指南提醒更好地帮助幼儿自己照顾自己。

完整播报:自我介绍→日期→天气→气温→温馨提示

(三)班级公约

问题1:班级公约是什么?大家认可的规则

问题2:班级公约有什么用?

进区规则,自主管理,值日生工作,小红花奖励机制,文明礼仪.

戈老师点评

教师的脚步太快.

二、分班点评

戈老师:小班的错放和乱放是如何体现的

陈:在签到的过程中,会有错放和乱放的现象.小朋友在放的时候没有紧挨着一个一个放.

戈老师:有没有给幼儿一定的线索,暗示幼儿一个挨着一个放,错放和乱放是成人的规则.一开始的规则,不存在错放和乱放,后来根据小朋友来园的顺序来感受先后的顺序.对应车厢不同的颜色,我没有看见?签到车厢的收纳如何进行?可不可以有不用收的过程,对于孩子来说多了一件事情.月历对于小班的孩子来说有点难,天气预报只要呈现当天的天气就行,周一——周五可以结合在签到里面.

中班

戈老师:三个时间段,一开始分的有点细,再调整了两个时间,这个是比较适合幼儿的,签到记录上是全班的小朋友一张表格,人数太多.

张老师:调整一下三张a4纸.

戈老师:可以调整为分小组来进行.一周来了解我的出勤情况,小组为单位统计谁来了谁没来.每天的统计可以针对全班,五天的统计可以针对个别的.签到的承载的太多,自主管理要变成幼儿的日常.幼儿的自评和互评要怎么去评?有哪些内容是适合值日生的工作的?哪些人是怎么产生的?

大班

戈老师:活动都是老师发起的这个问题,老师发起的活动和幼儿发起的活动同等重要,要看老师是怎么发起的,对于孩子们来说是否是主动性的?签到,迟到的孩子是如何定义的?不要给迟到的孩子进行道德绑架,用其他的方法激励小朋友早一点到幼儿园.每天每个孩子都可以签到,值日生可以每天一个人,一周一轮,天气预报可以结合一下,以值日生为预报内容,天气预报可以按照值日生进行播报.

戈老师:签到、记录、天气预报,梳理各年龄段不同的特点进行创设.

三、问题梳理.

葑谊幼儿园:小班幼儿在创设班级公约的时应该如何进行?

戈老师:小班的幼儿可以淡化班级公约,反而可以将小朋友的问题整理出来,变成问题墙

本次研讨所形成的主要观点或需要进一步思考的内容

在本次教研活动中,我们也发现了一些问题和不足之处。首先,我们在设计班级公约时可能过于注重了规则的制定,而忽视了幼儿的参与和意见表达。在今后的教研活动中,我们应该更加关注幼儿的主动性和参与性,让他们能够参与到班级公约的制定过程中,增强他们的责任感和归属感。其次,我们在设计天气预报和签到的环境时可能存在一定的局限性。我们应该更加注重环境的创新和多样性,以满足不同幼儿的需求和兴趣。同时,我们也要注意环境的可持续性和安全性,确保幼儿在使用环境时的舒适度和安全性。

附照片:

 

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终审:香堤澜湾幼儿园
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