课题类别

苏州市陶行知研究会“十四·五”教育科研课题

课题成员

查小兰 陈璐 朱新华

王欣怡 郑耐尔 李杨

马婷婷 沈香玉

汤靓怡 徐佳

参加研讨人员

课题组成员

研讨时间

2023年12月22日

研讨中心议题

提升幼儿自我管理能力现状

研讨过程简要记载

1. 不同的教育理念和管理模式对幼儿的影响。

马老师：可以探讨不同的教育理念和管理模式对幼儿的影响。 

刘老师：不同的教育理念和管理模式对幼儿的影响是一个广泛而复杂的话题。以下是一些常见的教育理念和管理模式，并描述了它们对幼儿的可能影响：
‎1. 传统教育理念和严格管理：强调纪律、规则和传统的学科知识，通常由教师主导。这种模式可能限制了幼儿的创造力和自主性，但可以建立起秩序和组织。2.进步教育理念和开放管理：注重培养幼儿的创造力、合作精神和解决问题的能力。这种模式鼓励幼儿自主学习和探索，提供更多的自由度和参与度。
‎汤老师 ： 蒙台梭利教育理念和个别指导：通过为幼儿提供适合他们发展阶段的工具和材料，鼓励他们自主学习和实践。这种模式强调个别化的指导和尊重每个幼儿的独特性。
‎沈老师：社区参与和合作管理：强调家庭、社区和学校之间的密切合作。这种模式有助于培养幼儿的社会技能、合作精神和文化意识。
‎马老师小结：这些教育理念和管理模式的影响因各种因素而异，包括文化背景、学校环境和个体差异等。对于幼儿来说，一个富有启发性、支持性和鼓励自主性的教育环境通常可以促进他们的认知、情感、社交和身体发展。

2. 幼儿行为管理：

徐老师：讨论如何建立积极的行为管理策略，培养良好的行为习惯和自我管理能力，例如使用奖励系统、规则制定和倾听幼儿意见等。
‎沈老师：建立积极的行为管理策略可以帮助培养幼儿良好的行为习惯和自我管理能力。以下是一些方法和实践，可以用于建立积极的行为管理策略：
‎1. 建立清晰的规则和期望：制定简明扼要、易于理解的规则，让幼儿知道他们应该如何表现。规则应该具有积极的语言，强调期望的行为，而不是禁止性的指令。
‎2. 使用奖励系统：设立奖励机制来鼓励和认可幼儿积极的行为。奖励可以是口头表扬、鼓励信或小奖品等形式。确保奖励与幼儿所展示的行为相对应，并及时给予反馈。

马老师： 给予幼儿参与决策的机会，让他们感到被尊重和重视。倾听他们的意见和建议，并在合适的情况下将其纳入决策过程中，这有助于增强他们的责任感和自我管理能力。
‎刘老师：教授问题解决和情绪管理技巧：帮助幼儿学会有效地解决问题和管理情绪。教授他们解决冲突的技巧，如倾听他人、表达自己的感受和寻求合理的解决方案。提供正面的榜样和引导：成人的行为对幼儿的行为习惯有重要影响。提供积极的榜样和引导，通过自己的行为展示良好的行为习惯和自我管理技能。培养幼儿与他人合作的能力，鼓励他们互相帮助、分享和尊重他人。组织团队活动和合作项目，以促进他们的合作意识和社交技能。
‎查老师：建立积极沟通渠道：保持开放的沟通渠道，让幼儿感到他们可以随时向成人表达自己的需求、关切和问题。鼓励他们用言语表达情感，并给予适当的支持和指导。重要的是要根据幼儿的发展阶段和个体差异来选择和调整行为管理策略。同时，要保持耐心和一致性，在实施策略时给予幼儿足够的时间和支持，以帮助他们养成良好的行为习惯和自我管理能力。
‎
‎

本次研讨所形成的主要观点或需要进一步思考的内容

1.教育模式

2.家园合作