课题类别

苏州市陶行知研究会“十四·五”教育科研课题

课题成员

查小兰 陈璐 朱新华

王欣怡 郑耐尔 李杨

马婷婷 沈香玉

汤靓怡

参加研讨人员

课题组成员

研讨时间

2022.10.17

研讨中心议题

家校合作，培养幼儿整理能力

研讨过程简要记载

一、确定研讨目标

谭老师：整理物品可以帮助幼儿锻炼分类的数学思维；能培养幼儿解决问题的能力等，那培养幼儿的整理习惯有什么好处呢？

查老师：培养收纳整理习惯是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心、自信心以及团结协作等良好品质的形成过程。

朱老师：整理收纳的本质是分类和比较，而这也是数学中一项特别重要的逻辑思维能力，是孩子学习其他数学知识的基础。孩子在收纳整理的过程中，通过比较玩具、绘本等物品之问的异同，找到共同点并进行分类，这就是归类法。

马老师：除了在学校之外，其实在家里也可以进行整理，这个时候我们就需要家校合作了，在家里收纳整理物品是一件比较繁琐的事情，父母在引导孩子整理的同时，可以培养父母和孩子的协作能力。此外，当孩子把玩具摆放整齐时，会大大增强他们的自信心。

汤老师：孩子在收纳物品的过程中，会思考并决定收纳的先后顺序以及整理方法，而这一连串的思考不仅能帮孩子学会正确判断及执行，还能刺激大脑前叶额叶机能让其更活跃，更重要的是，这种思考力将直接提升孩子的学习能力。

二、资料的学习

1.课题组成员共同学习了《整理好身边的物品》。

2.课题主持人和成员一起将学习资料中的要点进行梳理、总结，为课题接下来顺利的开展累积资源。

本次研讨所形成的主要观点或需要进一步思考的内容

1.家校通力合作，培养幼儿自我管理中整理收纳的能力。

2.定期家校沟通幼儿整理中发现的问题，并解决。