摘录：

一、整理的规则

1.孩子收拾不了很正常，切忌一边抱怨孩子东西乱放，一边又帮孩子收拾干净了。这样孩子就无法形成自己收拾的意思，还会觉得，就像自己不认识也没关系，反正父母会收拾。

2.父母不能只在口头上说，赶紧收拾一下，而是应该一边吃饭一边耐心的教给孩子方法，逐渐培养起他整理的习惯。

3.父母要掌握跟孩子的沟通技巧，一方面，传达了自己的想法，另一方面还要照顾到对方的情绪。

二、想整理，先分类

要充分了解自己的偏好和行为习惯，确定分类方法。

（一）分类要点：

1.按照种类和形状大小准备分类箱。

2.给箱子贴标签。

3.收拾的时候一点一点来。

4.常用的物品要放在容易拿到的地方。

分类训练：

不同年龄段的孩子，分类可能不同，随着年龄增长，会渐渐掌握抽象思考的能力。有时候孩子的分类方法可能不实用，但是家长不能说“这样不行”之类的批评的话语，如果想要提出建议，可以用“我是这样想的，你觉得怎么样？”之类的话语进行引导。

（二）找到适合自己的分类方法

可以有不同的分类方法，原则上，对于个人来说，实用，方便才是最重要的分类法则。

三、父母要做的工作

（一）塑造一个易于整理的环境。

1.把辅助整理的箱子放在合适的地方。

2.分解步骤让整理变成易于完成的事。

3.平时生活注意保持空间整洁，不乱放东西。

（二）培养孩子的参与意识

什么东西放在哪里，切忌家长独断专行，而是要跟孩子沟通之后再决定，尤其是孩子的物品和玩具。孩子在和父母商量思考的过程中，也会产生一种参与感，之后更不容易犯错。

经常跟孩子沟通：你常用的是什么？想把什么东西放在手边？每次增加新东西时也可以问，这个和哪个东西可以归为一类呀？

（三）确定物品摆放的位置

选择合适的收纳场所是关键。

1.把要整理的东西列出来（不会写字的孩子，就把需要整理的物品都拿到眼前。）

可以分为4类

①经常使用的东西

②偶尔使用的东西

③不怎么用的东西（可考虑丢掉）

④珍惜重视的东西

2.确定收纳场所

可以指定在方便收取的地方，经常使用的地方，或离使用场所比较近的地方。

3.考虑相关性

有关联的，经常会一起使用的东西要放在同一个地方。

4.收纳空间是否够用（看上去不拥挤，仍有富余空间）

让孩子推测，或者试着放放看，也便于培养孩子的空间感。

（四）如何不费力的把东西放回原处

放在看得见的地方，在收纳的地方贴上图片或照片。收纳容器用颜色分类。如果目前的收纳方法不能很好的维持整洁状态，就要考虑是否有更合适的收纳方法。保持一定的空间，容器不能装得太满。收纳时帮助孩子建立空间意识。

（五）处理掉不要的东西

例如小时候玩的玩具，已经坏掉的东西，以前的学习资料等，不能简单的把不用的东西当垃圾扔掉，可以卖到跳蚤市场，或者寄给回收再利用的公益团体的，继续发挥东西的使用价值。在不得不处理不再需要的物品时，要教导孩子记得心怀感激，到目前为止谢谢你的帮助和支持。通过整理这些的过程，教会孩子懂得珍惜。

（六）与家人一起打造，更舒适的生活环境

1.区分公共空间与私人空间

大家一起用的地方要保持整洁。培养孩子的同理心，做到公共场所不给别人添麻烦，心中有他人。

2.亲你自己的房间，那还是把自己的环境看作自己的领地，创造一个容易整理的环境，教给孩子正确的清扫和整理方法。然后才能让孩子独立去完成。

（七）掌握整理文件的方法。

使用文件夹。在文件夹背面贴上标签。把相关的东西及时放到对应的文件夹里。

四、行动起来

（一）培养整理的习惯

从小跟孩子约定，用完的东西要放回原处。现在孩子养成习惯之前，要反复练习。孩子的表现会高低起伏，但是要尽量避免让孩子感受到父母的失望情绪，而是要保有一份乐观的期待。

（二）让孩子了解自己的责任

自己的事情自己做，父母充当教练的角色，而不是包办代替。

（三）孩子独立完成之前，父母要从旁照看

成为整理小达人的作战三部曲：

1.基础阶段1~3天，父母来做，孩子在旁边学习整理的方法。

2.进阶阶段一周，父母边示范边教，孩子在学习的同时尝试自己做。

3.飞跃阶段二周，孩子自己整理，父母在旁边看着。

此阶段表现不太理想的话，要返回上个阶段重新来。父母要在旁边照看，尽可能不要直接告诉孩子做什么，不要提供过度的帮助。如果还是在自己做的过程中遇到的困难，父母可以适当帮助，用积极的话语去鼓励，但是绝不能去插手。

（四）遇到困难怎么办

与其指责孩子，不如冷静下来认真分析应该怎么做。给孩子提要求的时候要提出强调了时间点的规定。用引导性的话语，让孩子主动去思考。最终实现让孩子做事情不是因为迫于父母的命令，而是通过自己的思考主动想要完成的状态，这就说明孩子的自主意识在逐渐的形成。

（五）采取措施也不能顺利推进

1.父母的态度要冷静坚定，有原则。

2.制定规则要家庭成员一起讨论。提出规则以后父母要征求孩子的意见。制定好了规则，大家都重视和遵守。

3.孩子能看出父母的认真程度，父母是不是真的下决心这么做。

4.父母要控制好情绪。

（六）向孩子提要求的时候传达信息要清晰明确

交代清楚4个点：

1.把什么东西

2.放在什么地方

3.按照什么顺序

4.为什么要这么做

（七）提示的技巧

跟孩子交代完以后，可以问，可以重复一遍我刚刚说的话吗？让孩子再说一遍就能知道自己是不是把想说的都说了，孩子是不是都记住了？

（八）积累微小的成功体验

1.找到一个突破口，把一小束地方整理干净，体会到总结带来的好心情。

2.不要自我设限，不要让孩子产生不擅长整理讨厌整理的想法。

（九）孩子做到了要表扬，没做到要重新做

表扬的时候不能简单的敷衍，而是要根据孩子做到的事情具体的表扬。哪怕父母觉得孩子只是做了一件理所当然的事情也要表扬。养成只要孩子做到，父母就表扬的习惯。有时候即使约定好，孩子还是没能遵守约定，这是父母要冷静地指出孩子没有收拾整理的事实，然后用鼓励的话激起孩子的干劲。

（十）如何提高热情

把要做的事当成游戏，让孩子觉得有乐趣，就会高兴的去完成。想要家里维持什么样子就要塑造出相应的印象，自然而然就会去实现它。

（十一）让孩子心中有他人

整个家庭要形成每个人都要帮忙做家务的共识，让孩子意识到自己作为家庭的一员，有责任为家庭付出自己的劳动。如果孩子把自己的东西整理好以后，还能把跟自己没有关系的物品也一并整理了，说明还是取得了很大的进步。

（十二）与不同类型孩子的沟通。

针对孩子不同的类型，用不同的沟通方式去引导，孩子就更加容易接受。

学习心得：  

“怎么把玩具扔的到处都是？”

“快把自己的东西收拾了！”

“怎么搞的，那么乱！”……

这些话熟悉不？也许就是日常生活中我们说过的话。如果父母是一份工作的话，应该是最辛苦的工作。对于这点，我不知道有多少人和我有相同的想法。自从为人父母以后，感觉要做的事多了很多，身上的担子也重了好多。要教育孩子为人处世。可是，教育并不是只注重在大的方面，也应从小处着手，比如整理自己的物品这件事情。好多家长把应该是孩子做的事情大包大揽了。美其名曰:孩子太小或者让孩子有更多的时间学习。有些时候想让孩子帮忙，又怕孩子越帮越忙。在《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》这套书里你就会知道，不管是时间管理、整理物品，还是正确的价值观，都需要循序渐进的过程，并离不开家长长期的坚持。

《整理好身边的物品》是《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》中的第二本。本书共有四个章节，包括整理的规则、怎样分类才能好、需要父母思考的问题和行动起来吧四个部分。作者从各个方面谈论了从小教育孩子整理自己物品的重要性。可能有些家长会说:我们也每天让孩子整理好自己的东西，为什么收不到任何效果呢？作者就这个问题，也给进行了详细的讲解，并列举出哪些话是应该说的，哪些话是不应该说的。这就涉及到沟通问题，本书的一大重点就是，让父母学会能够直达孩子心灵的沟通方法。良好的沟通才能让孩子东西来，父母在表达自己的要求时，不能直接用命令的语气。可以是具体的指示，也可以利用特定的时间点引导孩子参与，还可以通过问题调动孩子的积极性，让孩子主动思考，主动参与到整理上来，在这个过程中，孩子会收获一种自己也能参与到整理物品的成就感。

知道了沟通的技巧，文中还给父母指出了整理应该先做什么功课，那就是分类。分类有很多种，作者列举了美国小朋友是如何分类的。给出了一系列的训练方法，让孩子把这些当做游戏进行，会起到事半功倍的效果。每个年龄段都有不同的分类方法，不要以孩子太小为借口疏忽了整理方面的锻炼。当然，父母还要给孩子塑造一个便于收拾整理的环境。筐子，纸箱，几种塑料文具袋都是孩子整理的好帮手。

文中还有非常形象的图画，让复杂的事情简单化，原来整理也是孩子的强项。