2021——2022年第一学期课题10月学习资料
苏州市教育科学“十三•五”教育科研课题
《“儿童本位”理念下幼儿创意戏剧游戏活动开展的实践研究》
2021—2022第一学期课题学习资料
书目(题目):《浅谈幼儿创意戏剧活动中的美育》 | 作者:许诺 | 形式:(可填专著论文等) 论文 |
摘录: 幼儿美育,即幼儿的审美教育,它是根据幼儿的身心特点, 利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美 的情趣和能力的教育,也就是以现实生活和艺术领域中无比 生动、丰富的美作为内容,以各种幼儿感兴趣的活动为手段,达 到丰富幼儿情感世界,提高幼儿审美水平、审美情感,使幼儿得 到全面、健康发展的一种教育活动[1]。 创意戏剧是以绘本为基础,既不向幼儿提供只能欣赏的 戏剧,也不向教师提供可现成排练演出的剧本,而是向教师 和幼儿提供创作的思路或“原创工作框架”。倡导“凡是儿童 可以自己做的一定要让儿童自己去做,凡是儿童能够自己体 验的一定要让儿童自己去体验”的理念,与幼儿一起在编戏、 排戏、演戏的过程中相互支持、共同成长[2]。在幼儿创意戏 剧活动的开展过程当中,会融合音乐、舞蹈、语言等诸多艺术 形式的参与,可以引发幼儿多种感官积极参与,从而获取不 同方面的艺术技能、知识与感受,其中蕴含着诸多审美教育 的价值: 1.借助绘本艺术价值增强审美意识 1.1 基于绘本中的美术形式。在欣赏绘本的过程中,幼儿通过画面认识世界,体会情感,丰富知识。而不同的绘本有 其不同的美术表现手法,《老鼠嫁女》是一本带有鲜明的中国 风的绘本,融合了极富中国特色的剪纸艺术形式。教师以这一 绘本为跳板,引导幼儿了解这一项伟大的非物质文化遗产。在 感受剪纸变化万千的图案的过程中,也鼓励幼儿从生活中发 现舞蹈、建筑、商标、物品等等事物中的对称美,例如完全对称 (如金字塔等著名建筑、脸谱)、近似对称(如对联、门神、石狮 子等)、镜像对称(如阴阳太极图)等形式的对称之美。让幼儿 的审美意识达到共鸣,在感受有秩序、有规律的和谐美的基础 之上,从而产生新的艺术创造。 1.2 基于绘本中的文化内容。美术活动是幼儿审美体验 中一种很重要的手段和途径,也是增强其想象力、创造力的重 要途径。在《老鼠嫁女》的绘本中出现了很多极富特色的中国 元素,如:抛绣球、坐花轿、舞龙、拜天地等,教师要善于发掘和 利用这其中的美育价值。幼儿可以欣赏其图样、配色等艺术价 值,也可以尝试以绘画、手工等多种美术形式设计自己心中的 绣球、花轿、嫁衣等。而幼儿的创作作品也不应止步于此,教师 可以鼓励幼儿将绘画作品化为戏剧演出的道具,与幼儿一起 动手制作,多加利用生活材料,这也不失为一种审美教育价值 的挖掘。 2.通过创编台词动作提高审美能力 绘本故事能促使幼儿主动思考、自由地想象,而想象力正 是艺术创造的前提,所以教师只需要提供剧本的大致框架,而 不限制幼儿的想法,给他们留有一定的台词、动作的创作空间, 幼儿也在这个过程中不断充实、丰富经验,从而层层深入地体 会、感悟绘本,感知艺术。 在编排《老鼠寻女婿》一幕时,“小老鼠”围绕着“村长”请 求把“美叮当”嫁给自己,笔者不给幼儿任何示范,而是把创编 台词与动作的主体性放在幼儿的角度。幼儿的表演千姿百态, 有的双手合十作揖,有的拉拉“村长”的衣角,还有的不停地磕 头……这都是幼儿最自然的表演,没有教师或其他成人“教” 的痕迹,而这样的表演,也是最能让观众们会心一笑的。 3.通过多元交往互动健全审美人格 创意戏剧活动的开展往往不是以个人活动的形式进行 的,活动中无时无刻地蕴含着各种形式的交往与互动。例如: 遵守表演时出场的先后顺序;表演动作或队形的商议、分工,相 互间会对立、妥协、顺应,最后达成一致;为了让观众看得更加 清楚,调整站位;伙伴间对彼此的表演相互评价、学习;游戏中 为求公平,轮流扮演角色等等。创意戏剧活动提供给幼儿开放 的自由空间,让幼儿在活动中用自己的方式思考和行动,获得 表达、表现、解决问题、积极交往等多维发展。在这个过程中, 可以培养幼儿自我控制、遵守规则等方面的学习品质,也有助 于形成幼儿的良好个性与社会交往能力。 如在“风墙之争”这幕剧中,要表现出“风”一派与“墙”一 派的激烈争斗的感觉,一开始,幼儿只是用前进与后退的步伐 表现出“进攻”与“被击退”的情节。在进一步的讨论后,幼儿 告诉我:两队人员是需要配合着表演的,一方强,另一方就得 弱。进攻时应该是“有气势的”、“大声的”、“自信的”,而被击 退时应该是“害怕的”、“弱小的”…,在一次次的讨论中,两队 幼儿不断地揣摩动作,一步步地加上表情和体态上的细节。最 后,幼儿的表演十分的生动,两组幼儿的配合也十分默契。在 这个过程中,教师鼓励幼儿实现同伴间的欣赏、评价,也让我们 看到了幼儿眼中真正的“美”。 | ||
学习心得: 幼儿天生就是表演艺术家,幼儿在戏剧活动中所经历的 角色扮演、言语对话、音乐律动等各种形式的活动都是来自他 们的生活经验。我们必须尊重幼儿热爱游戏的天性,有机地融 合不同的艺术形式,契合幼儿生活中的兴趣点,赋予幼儿创意 戏剧活动独特的审美启蒙,让幼儿真正成为舞台的主人,才能 协助幼儿在其中惬意、灵动、愉悦地成长,提高幼儿对美的感知 力、欣赏力、创造力,树立良好的审美观,健全审美心理结构以 及促进和谐的个性发展。 |
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